Kinderopvang

Onze school is een IKC. We werken nauw samen met de kinderopvangorganisatie SKF (Stichting Kinderopvang Friesland). Klaver Fjouwer vormt samen kinderopvang 0-4, Peuteropvang De Joopykjes en BSO van Stichting Kinderopvang Friesland een Integraal Kindercentrum (IKC). Het doel van deze samenwerking is het realiseren van een doorgaande ontwikkellijn van de peuters naar de kleuters en een verrijkend aanbod tijdens en naschooltijd. Ook worden de thema’s op elkaar afgestemd en zorgen we voor eenheid binnen het IKC Klaver Fjouwer.

Peuteropvang de Joopykjes is een VVE-locatie (voor- en vroegschoolse educatie) en een tweetalige (FR/NL) peuteropvang.
Meer info en aanmelden voor de kinderopvang: klik hier.

Samenwerking

De opvangorganisatie en school zitten op één locatie. Daarbij werken we ook nauw met elkaar samen. Zes keer per jaar hebben de schooldirectie en de adjunct-locatieleider van de opvang een overleg over het beleid, praktische zaken en ontwikkeling.

De pedagogisch medewerkers van de peuteropvang en de kleuterleerkrachten hebben regelmatig overleg. Zes hiervan worden officieel ingepland. De thema’s worden op elkaar afgestemd, geëvalueerd en er worden activiteiten met elkaar gepland. Als er een leerling van de peuter naar de kleutergroep gaat, hebben ze een warme overdracht. Ook wordt het beleid hier besproken.

Voor de BSO en alle leerlingen van Klaver Fjouwer worden er een aantal maanden per jaar een naschoolse activiteit (NSA) gepland. Dit is ook in samenwerking. Deze activiteiten worden gedeeld in de nieuwsbrief. De nieuwsbrief wordt vanuit het gehele IKC gemaakt en maandelijkse met de ouders via het communicatiemiddel van school (Social Schools) gedeeld.

Spelenderwijs leren groep 1-2

Het onderwijs in groep 1-2 verschilt van het onderwijs aan kinderen in groep 3-8. Dit zorgt voor een ander aanbod en aanpak in het onderwijs en activiteiten dan in de midden- en bovenbouwgroepen het geval is, daarom achten wij het van belang om de visie voor deze doelgroep te verfijnen.

Kleuters starten hun schoolcarrière spelenderwijs. Door te spelen, leren kleuters. Dit vraagt om een omgeving waarin de klas is ingericht met een diversiteit aan spel- en ontwikkelingsmateriaal en verschillende hoeken waarin de onderlinge samenhang van de brede ontwikkeling gestimuleerd wordt. In ons kleuteronderwijs staan niet de vakken centraal, maar de activiteiten die in dienst staan van de ontwikkeling van het kind. Daarom is er gekozen om de leerstof in thema’s aan te bieden. Alle activiteiten sluiten zoveel mogelijk aan bij het thema (activiteiten met accent op rekenen, taal, bewegen, wereldoriëntatie, muziek e.d.). Het is heel leerzaam om het geleerde in de klas na te kunnen spelen in wisselende hoeken. Ook uitstapjes die bij het thema passen staan op het programma. Kinderen worden zo uitgedaagd de omgeving te onderzoeken en grip te krijgen op de wereld om zich heen.

Volgen van ontwikkeling

Groep 1-2

Iedere schooldag verloopt volgens een bepaalde structuur waarin diverse routines naar voren komen. De dagplanning wordt in de kleutergroep met dagritmekaarten aangegeven. Gedurende de dag observeert de leerkracht de kinderen. Begrippen als welbevinden en betrokkenheid staan tijdens deze observaties centraal. Het observeren van de algehele ontwikkeling van het jonge kinderen gebeurt middels het volgmodel BOSOS. Wij zien dat jonge kinderen zich onregelmatig ontwikkelen, en de verschillen in ontwikkeling kunnen groot zijn. Om goed aan te sluiten op de ‘zone der naaste ontwikkeling’ maken de onderbouw leerkrachten aan de hand van de observatiegegevens een beredeneerd aanbod.

Groep 3-8

In de midden- en bovenbouw volgen we de ontwikkeling aan de hand van (niet-) methodegebonden toetsen, observaties en gesprekken. We zien onze leerlingen dagelijks en zien ze groeien en ontwikkelen. We vragen de leerlingen hoe het met ze gaat en wat ze willen leren. Hoe het met ze gaat en hoe ze ontwikkelen brengen we in beeld tijdens gesprekken, observaties, toetsen en officiële meetmomenten. Hoe we dit inrichten is te lezen in onze schoolgids.